Didácticas Específicas

Compañeros desde mi percepción pude observar que hay una manera general de aplicar el cómo enseñar, es así como redacto mi opinión sobre lo que pude captar al investigar de la asignatura que imparto(Informática): Debemos de concebir al aprendiz como un ser activo capaz de pensar y resolver problemas, por lo que la función mediadora es un elemento que hace posible este reto al promover un aprendizaje significativo mediante la construcción del conocimiento y las estrategias de reflexión ligadas a la práctica profesional como parte de nuestras competencias docentes, debemos saber y ser capaces de diseñar, implementar y evaluar acciones psicopedagógicas para el desarrollo de aprendizaje.
Saludos Cordiales
José L. Tapia

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Absolutamente no es trivial el aprendizaje, es parte de la estructura de la educación y es fundamental para el ser humano, ya que, cuando nace, se halla desprovisto de medios de adaptación intelectuales y motores, el aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas, y obviamente sería imposible medirse con preguntas y contenidos cualesquiera requiere una participación activa de los docentes dentro del aula para dejar más que claro que los contenidos que son expuestos en clase son la base primordial para un excelente aprendizaje y obtener de esa manera los objetivos que se requieran alcanzar.
El compromiso como docente leyendo esta investigación me hace reflexionar sobre la responsabilidad que tengo frente a un grupo, el deber aprender-aprehender de aqui en adelante.

José L. Tapia C.

Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Todas las concepciones son de alguna manera congruente, porque tienen de manera implícita el objetivo aunque existen definiciones y conceptos muy diferentes. Esto hace pensar que se esconden finalidades muy distintas y que es muy importante la forma en que se definan, se desarrollen y se incorporen.
Para hacer un análisis completo habría que introducir, también, una referencia al sistema educativo del que se parte y analizar qué cambios se producirán en él desde la introducción de las competencias, para llegar a calibrar la relevancia.
Quizá la vía sea, con todos los riesgos que podría comportar, el orientar las competencias hacia una propuesta de bien social y compartido, analizando y revisando, en todo momento, si es ése el camino que se está siguiendo.
Hablamos de orientar el modelo de aprendizaje hacia un fin:
Crítico
Transformador de la sociedad
Atento a la diversidad
Compensador de la desigualdad
Orientado al desarrollo personal
No supeditado al sistema económico